Read on Twitter
“Buat la homework dulu, baru tanya soalan. Jangan tanya benda yang dah ada.”
Ramai pensyarah suka cakap begini.
Saya berbeza pandangan sedikit.
Saya rasa komen ini tidak membantu mengasah pemikiran kritis pelajar.
Ramai pensyarah suka cakap begini.
Saya berbeza pandangan sedikit.
Saya rasa komen ini tidak membantu mengasah pemikiran kritis pelajar.
Kadang kala soalan itu ditanya secara spontan kerana pelajar sedang “thinking out loud.”
Mungkin juga dia perlu tanya waktu itu juga kerana jika tidak nanti dia lupa, maka soalan tak terjawab.
Mungkin dia faham konsep, tetapi bertanya kerana terfikir operasi yang berbeza.
Mungkin juga dia perlu tanya waktu itu juga kerana jika tidak nanti dia lupa, maka soalan tak terjawab.
Mungkin dia faham konsep, tetapi bertanya kerana terfikir operasi yang berbeza.
Mungkin dia benar2 terlepas pandang atau tidak fokus dalam kelas sebelum ini.
Mungkin dia memang jenis lambat faham dan perlu pengulangan.
Atau tak dinafikan, ada juga soalan yang sengaja bertujuan provokasi.
Apa pun, saya rasa respon yang lebih baik adalah:
Mungkin dia memang jenis lambat faham dan perlu pengulangan.
Atau tak dinafikan, ada juga soalan yang sengaja bertujuan provokasi.
Apa pun, saya rasa respon yang lebih baik adalah:
“Terima kasih bertanya.
Saya telah terangkan dalam kuliah ... boleh rujuk tulisan saya di ... boleh rujuk kajian ... untuk mendapatkan jawapan.
Jika masih tak faham, boleh tanya saya semula.”
Atau
Saya telah terangkan dalam kuliah ... boleh rujuk tulisan saya di ... boleh rujuk kajian ... untuk mendapatkan jawapan.
Jika masih tak faham, boleh tanya saya semula.”
Atau
“Terima kasih bertanya.
Soalan ini telah dibincangkan sebelum ini. Ada pelajar yang masih ingat? Ada sesiapa yang boleh beri pandangan mengenai persoalan ini?”
Soalan ini telah dibincangkan sebelum ini. Ada pelajar yang masih ingat? Ada sesiapa yang boleh beri pandangan mengenai persoalan ini?”
Atau boleh ulang sahaja semula jawapannya tanpa perlu beremosi & merendah2kan pelajar yang bertanya.
Bila kita jadi pendidik, memang kita perlu:
1. Terangkan sesuatu itu secara berulang2
2. Terangkan konsep yang sama tetapi guna contoh yang berbeza2
3. Berjiwa besar
Bila kita jadi pendidik, memang kita perlu:
1. Terangkan sesuatu itu secara berulang2
2. Terangkan konsep yang sama tetapi guna contoh yang berbeza2
3. Berjiwa besar
Mendidik manusia memang pelbagai kerenahnya & mencabar emosi kita. Itu pasti.
Pendidik perlu berjiwa besar & berhikmah menangani kepelbagaian ini.
Jangan kita ingat sekali cakap, semua orang patut dah faham & tak boleh tanya lagi.
Itu bukan konsep pendidikan yang sihat.
Pendidik perlu berjiwa besar & berhikmah menangani kepelbagaian ini.
Jangan kita ingat sekali cakap, semua orang patut dah faham & tak boleh tanya lagi.
Itu bukan konsep pendidikan yang sihat.
Akhirnya tidak membina ruang perbincangan yang sihat & membina.
Pelajar takut bertanya sebab takut2 “pensyarah dah pernah cakap sebelum ini cuma saya je yang bodoh tak faham2.”
Pendidikan perlu menyediakan ruang yang sihat untuk pelajar bertanya apa2 soalan sekali pun.
Pelajar takut bertanya sebab takut2 “pensyarah dah pernah cakap sebelum ini cuma saya je yang bodoh tak faham2.”
Pendidikan perlu menyediakan ruang yang sihat untuk pelajar bertanya apa2 soalan sekali pun.
