Thread by @sacquin_mo, Bon ben je pense que c'est le bon moment pour revenir sur [...]

Bon ben je pense que c'est le bon moment pour revenir sur mon expérience de l'enseignement en tout distanciel depuis septembre dernier...
Un thread super (trop) long, qui je l'espère pourra servir aux collègues) #RemoteTeaching

Préambule : J'enseigne la chimie (cinétique et thermochimie) dans la @licencefdv depuis 2012.
En septembre 2019 j'ai prévenu mon collègue responsable de la L2 (coucou @VDahirel !) que je passerais probablement l'année 2020-2021 en Allemagne et qu'il faudrait donc me remplacer...

Et puis le Coronavirus a débarqué...
Donc en avril dernier, on s'est dit qu'on pourrait tenter le tout distanciel pour la chimie à la rentrée 2020, parce que bon, si c'est pour faire cours derrière un écran, ça ne changeait pas grand chose d'être à Paris ou à Berlin.

On a préparé ça pas mal en amont, avec des réunions en visio en juin-juillet pour lister le matériel nécessaire. Une des choses qui m'a facilité la tâche, c'est que j'avais déjà des diapos de cours bien rodées, que les étudiants peuvent charger en pdf sur le moodle de la licence.

(d'ailleurs l'intégralité du matériel de cours, diapos, exercices, corrigés est dispo sur le moodle)
Il y avait aussi l'expérience du distanciel de mars-avril, quand il a fallu conclure le semestre pendant le confinement (avec pour moi un examen final de thermochimie à distance)

Donc voilà, mon installation pour les cours à distance depuis deux mois :
Deux ordinateurs (je reviens dessus plus tard)
- Une tablette graphique
- Un casque bluetooth avec micro

(Notez le réhausseur du portable principal qui m'évite de trop me péter le dos quand je travaille chez moi. Je rappelle que j'ai fait une hernie discale #bobo au printemps dernier pour cause de poste de travail mal adapté, donc pensez aussi à investir dans un bon fauteuil)

Côté logiciels on utilise :
- Une appli de réunion en ligne, ici c'est Google Meet, choisi par la licence, mais franchement j'ai utilisé des tonnes de trucs différents depuis le printemps (Zoom, GoToMeeting, BigBlueButton, Teams, Collaborate...)

J'ai pas franchement de favori, du moment que le son et le chat fonctionnent, et que je peux partager mon écran, je prends tout (j'ai même fait cours sur Discord). Pour Google meet j'ai juste demandé aux étudiants de charger l'extension Nod, qui leur permet de lever la main.

Sur Zoom j'aime également le fait qu'on puisse coller un fond virtuel, histoire que tout le monde ne voient pas la déco de votre domicile (les bordéliques approuveront).

Le problème de la plupart de ces applis, c'est que quand je partage mon écran, je ne sais pas ce que les étudiants voient, ce qui explique la présence d'un second ordinateur sur mon bureau, où je suis connecté à la réunion pour vérifier ce qui s'affiche quand je partage mon écran

Une autre fonctionnalité importante, c'est de pouvoir enregistrer, afin que les étudiants qui n'ont pas pu se connecter à l'heure pour une raison x ou y puissent quand même avoir accès au cours après.

Le casque bluetooth permet d'avoir un son correct et pas de fil quand on veut s'éloigner de l'ordinateur pour récupérer un truc. À la base je l'avais acheté il y a 5 ans pour écouter des podcasts dans le métro, on peut dire qu'il a été sacrément rentabilisé au printemps...

- Autre logiciel important, un tableau blanc pour partager les calculs et faire les exercices en TD. J'utilise Google jamboard. Je donne un lien aux étudiants en début de cours, avec l'autorisation d'édition, et celui qui "passe au tableau" peut donc écrire en direct dessus.

C'est là que la tablette s'avère hyper pratique pour écrire les calculs par rapport à une souris...
Un intérêt du tableau blanc en ligne, c'est que contrairement à celui "en dur" on n'a pas besoin de l'effacer au fur et à mesure, et les étudiants peuvent toujours y accéder après

Dernier outils pratique, @plickers , l'an dernier je m'en servais en classe pour faire des QCM avec correction immédiate via le smartphone (les élèves montrent un QR code qui correspond à la bonne réponse, on prend la classe en photo et hop !).

Cette année il ont mis en place un système de qcm en ligne, où chaque étudiant se connecte via un lien unique. Je contrôle le moment où la question apparaît à l'écran, combien de temps ils ont pour répondre, et je vois en direct qui a répondu (et si ils ont répondu correctement).

C'est très utile pour des évaluations de cours rapide en début de séance, ou pour s'assurer en cours de séance que les notions abordées sont bien passées auprès de la classe (on voit immédiatement le % de bonnes réponses et on peut décider de revenir sur un point mal compris).

Au final, il est évident que je préfère les cours en présentiel (et les étudiants aussi), surtout pour les questions. Comme je leur demande d'avoir leur micro fermé quand je parle (sinon on a très vite des bruits parasites), il faut lever la main ou demander la parole via le chat

Et du coup les prise de parole sont moins spontanées.
Mais voila, ça reste gérable, et on a beaucoup d'outils à notre disposition qui sont étonnamment faciles à prendre en main, voire avec des avantages insoupçonnés (les tableaux blancs qu'on peut archiver c'est bien utile).

Donc en attendant que le présentiel revienne on peut quand même essayer de faire au mieux.
(et désolée c'était vraiment vraiment trop long)

Ah tiens demain je raconterai l'examen en distanciel du printemps dernier, ça aussi ça peut servir...

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